委员建议春晚增加科学实验表演 “为创新而学”成为教育的新逻辑 全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景告诉记者,2025年全国人大正式召开。今年,他关注了拔尖创新人才的早期培养。
倪闽景认为,改革开放前40年,中国发展的基本特征是“效仿追求”,教育的基本逻辑是培养“能学人才”。因此,通过统一的课堂教学和招生考试,选拔能考高分的人——学习能力强的人,重点培养。“面对成绩,人人平等”的战略成本低,效果好,支撑了过去几十年经济社会“追求型”的快速发展。然而,当中国发展到目前的规模和水平时,很难通过向别人学习来带动经济社会的高质量发展。因此,我们必须依靠“先进的孩子”来推动创新的逻辑。
“事实反复证明,伟大的创新发现从来都不是计划好的。在一个人做出重大发现并得到认可之前,他就是一个普通人。一些取得巨大成就的科学家非常聪明,一些看起来很愚蠢。他们希望在童年时期选择所谓的天才来集中精力培养,这在发现和培养拔尖创新人才方面一直是不可靠的。创新人才的初始培养重在创新生态的建设。”他说。委员建议春晚增加科学实验表演 “为创新而学”成为教育的新逻辑
倪闽景强调,在教学价值取向上,要从过度追求现实功利转变为追求人类共同发展和中国科技自力更生的多重价值;在科学教育质量评价中,要从过于重视知识和考试成绩转变为全面发展评价;在学生培养模式上,要改变高度统一、标准化的方式,更加注重以多元化为主导的教学;在科学教师的专业成长中,要克服单纯强调掌握学科知识和教学方法的倾向,更加注重教育教学境界和专业能力的提高;在创新的教育管理模式中,我们应该依靠行政手段发送文件进行规划。
基于以上观点,倪闽景提出了一些建议:
第一,国家要减少课程标准中统一要求的知识内容,突出核心素养,增强选择性。目前课程标准内容太多,要求太高。大多数孩子已经厌倦了完成这个统一规定的学习内容,根本没有个人兴趣。关键的第一步是让大多数学生在完成基本要求后,自主选择适合自己的领域进行项目化学习,而不是封顶。委员建议春晚增加科学实验表演 “为创新而学”成为教育的新逻辑
第二,课程标准要加强实验要求。尖端创新需要执行力,只有实验才是科学课最重要的样子。为了提高实验室设备的质量标准,每个学校至少要建设一个独特的创新实验室。提高科学教师的实验能力,把实践实验作为科学课堂评价的基本要求。每年春晚,都会增加实验咖啡的科学实验表演,让科学实验赢得人心。
第三,鼓励社会力量举办科技培训机构。只要社会力量培训专注于实践,就应该鼓励每年奖励质量高、效果好的培训机构。
第四,撤销科技竞赛的白名单制度。科技竞赛是激发儿童科技活动的最佳方式。只要明确不能向学生收费(包括变相收费),就要积极支持,让全社会为孩子提供更多类型的科技竞赛,促进学校、家庭和孩子参与科技活动的积极性。
第五,要落实科学副校的要求,形成科学副校的指导意见,表彰优秀的科学副校。从调查来看,目前中小学科学副校普及率不高,配备科学副校的院校往往很少发挥具体作用,需要一个好的真实案例来引导。
第六,在发达地区,首先取消中考,取消高中普通职业分流,加强高中职业教育元素,拿出一个学期,让每个高中生初步掌握一项专业技能。高职院校采用注册招生,专业本科专注于调查技能。高素质高校探索招生和考试相对分离,在满足一定高考成绩要求的基础上,以综合素质面试成绩录取。委员建议春晚增加科学实验表演 “为创新而学”成为教育的新逻辑
第七,树立每个人都是科学教育者,处处都有科学教育资源的理念。一方面要提高科学教师的专业水平,引进更多优秀的海外科学课程教材,供教师参考;另一方面,要提高全体教师的科学知识,在所有学科教育教学活动中体现科学精神和方法。科学教学资源确实存在区域校际不平衡,但如果我们正确认识创新教育,创新教育的资源就会随处可见。关键在于学校的想象力,教师把环境转化为学习资源的能力水平。
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