专业与标准化教育融合试点工作在京正式启动 营造教育标准化文化氛围的新思路 2024年12月28日,笔者从第三届教育标准化发展论坛上了解到,教育部原副部长张天宝和第37届国际标准化组织(ISO)在主席张晓刚和100多名与会者的见证下,中国教育发展战略学会理事张建强分别与国家开放大学培训中心法定代表人王启富、北京中才国科教育科技有限公司董事长李大鹏签署了《三方合作备忘录》;与中国质量认证中心代表赵敏签署战略合作协议;与教育部职业教育培训评价组织北京中标赛宇科技有限公司总经理李实签署了《合作协议》;与润申标准化技术服务(上海)有限公司签订战略合作协议。同时,《标准化SOP人才培养试点院校选拔培养实施方案》正式发布。这标志着“专业与标准化教育相结合试点”的服务体系建设已经完成,试点工作正式启动。专业与标准化教育融合试点工作在京正式启动 营造教育标准化文化氛围的新思路
中共中央、国务院在《国家标准化发展纲要》中指出,“将标准化纳入高等教育、职业教育、继续教育,开展专业与标准化教育相结合的试点”。在这方面,中国教育发展战略协会从战略高度解释了标准化教育的重要性和必要性,在教育部政策法规部和国家市场监督管理局(国家标准化管理委员会)国家标准技术评价中心、中国质量认证中心、国际标准化杰出贡献奖励基金会、中国工业海外发展协会文化交流专业委员会等单位的授权下,标准化教育作为促进教育标准战略制定、建设教育强国、发展新生产力的关键研究方向。此举得到了国家开放大学培训中心的积极响应和深入合作。
教育部原副部长张天宝在致辞中指出,面对建设教育强国的新形势、新需求,我们正面临着人才规范化短缺、培养机制不完善等突出问题。特别是在“标准化工程”和“标准化技术”列入本科专业和专科专业目录后,全国实施标准化正规教育的高校还不到1%,这无疑是制约我国实施标准化战略的人才瓶颈。中国教育发展战略学会与国家开放大学培训中心合作,建立规范化人才培养专项整治规划合作机制;充分发挥高校和学术团体的智慧和力量,引导产教融合,扎实推进标准化人才培养专项行动计划的实施。专业与标准化教育融合试点工作在京正式启动 营造教育标准化文化氛围的新思路
中国教育发展战略学会教育标准专业委员会主席、北京师范大学原副校陈光巨指出,中国教育发展战略学会积极响应号召,成功完成了教育部政策法规司委托的《中国教育标准战略研究报告》。报告从教育的根本问题出发,全面系统地阐述了教育标准的基本理论、国家战略、制度结构、工作机制和实践探索,为促进我国教育标准化进程提供了宝贵的智力支持和实践参考,为第三届教育标准化发展论坛奠定了理论基础。
第三十七届国际标准化组织(ISO)张晓刚主席从标准化扩展到社会领域,发达国家重视新产业标准,在未来竞争中主动、标准与专利结合、标准数字化五个方面阐述了国际标准化的发展趋势。他指出,标准之争已成为全球竞争的制高点;近年来,中国国际标准化活动取得了显著成就,但未来还有很长的路要走;“中国制造”需要国际标准化的有力支持;中国政府和企业应积极参与国际标准化活动,推动中国制造业“全球化”;我国高质量发展需要高水平标准化人才的大力支持。懂专业、懂标准、懂外语的复合型人才是开展国际标准化活动的保障。
中国标准化协会主席余欣丽的主题报告是:“加强标准化人才培训,增强新的生产力”。在讨论标准与科技创新紧密结合、标准与产业链供应链协调发展、建设标准化教育部门、标准化教育主要方式的基础上,提出了标准化人才培训的具体建议。包括:制定“十五五”标准化教育计划;在国家层面设立标准化教育工作组(促进组);完善标准化教育体系,开展标准化学科建设,完善标准化知识结构。
张建强副主席的主题报告《中国教育发展战略研究与实践探索》介绍了教育标准化发展的战略思路,从教育标准战略的基本问题、如何创造意识、如何实施教育标准化战略三个方面。专业与标准化教育融合试点工作在京正式启动 营造教育标准化文化氛围的新思路
首先,教育的根本问题是教育标准战略研究的初衷。他从爱国主义、工业革命、高校创新人才培养机制、教育必须塑造人的价值观四个方面探讨了教育标准战略实施的根本出发点。
二是教育标准战略的比较。习 书记指出:“标准决定质量,什么样的标准就有什么样的质量。只有高标准才能有高质量。”。国务院规范协调推进部际联席会议制度,为规范战略的实施提供组织保障。修订了《标准化法》规范的范围,从工业产品质量标准化扩展到社会治理、公共服务等全球标准化,将社区组织制定的团体标准纳入国家标准体系。
三是实施教育标准化战略的突破。2023年11月7日,国家标准化管理委员会、教育部、科技部、人力资源和社会保障部、全国工商联合会联合发布了《标准化人才培养专项行动计划(2023-2025)》,为“中国教育标准战略研究”成果转化提供了突破,为大力推进标准化教育、培养大量社会短缺标准化人才提供了强有力的政策取向。因此,选择和培养标准化SOP人才培训试点院校,建立“标准化SOP人才培训生态系统”已成为一项紧迫的战略任务。
张建强最终指出:在研究中国教育标准化战略的过程中,我们发现要真正认识到教育的根本问题和国际话语权,真正掌握标准化理论,遵循发展规律,真正运用系统思维研究教育标准体系框架,真正建立符合国家标准战略布局的推进机制,我们还需要从实践中寻找经典案例,借鉴典型案例的成功实践,形成中国教育标准战略体系框架的设计理念,探索加强组织领导、完善制度体系、建立人才培养机制、营造教育标准化文化氛围的新思路。
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