本科专业大洗牌意味着什么 多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点 “没有2025年的年轻学生,专业停止招聘。我们真的是‘关门的弟子’。”不久前,在辽宁一所大学学习广告的余明(笔名)在社交媒体平台上发布了一篇帖子,称老师在课堂上告诉他,他的专业将不会招收本科生。余明说,学校还没有公布撤销本科专业设置的官方信息。但对学生们来说,这仍然是一个巨大的压力。
今年,许多高校宣布取消本科专业设置,如四川大学取消音乐、表演、保险等31个本科专业设置,兰州大学取消药品制剂、中药、教育三个本科专业设置。
大学本科专业迎来了前所未有的“重组”。9月26日,在国家新闻办公室举行的“促进创新发展”系列主题新闻发布会上,教育部副部长吴燕表示,过去12年新增本科专业2.1万个,取消或停止招聘不适合社会经济发展的专业1.2万个。教育部对学科和专业结构进行了足够的调整。今年,国家战略急需1673个专业设置点,取消不适应社会经济发展的1670个专业设置点。
今年,本科专业已进入密集调整阶段。记者采访了一些大学教师、经理和学生,深入探讨了大量本科专业“离开”背后的调整逻辑是什么?教师和本科专业未来将如何“布局”?本科专业大洗牌意味着什么 多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点
学着学着成为“关门弟子”
张丹(笔名)是重庆一所大学的大三学生,不久前得知他的广播电视专业将被取消。她发现,虽然没有官方文件,但学院的官方网站上没有专业介绍。她仔细比较了新本科生的时间表,发现时间表中增加了许多与智能交流相关的课程。张丹和他的同学们觉得:学院的专业调整仍处于过渡状态。
在采访中,不仅一名在其他大学学习的学生表示,虽然他的专业没有被取消,但他在与其他专业合并重组后继续招生。
北京交通大学本科生院常务副院长方海荣告诉记者:“学科专业的调整和优化,归根结底是保证课程质量,引导高校课程设置和人才培养融入社会发展需要。”。本科专业大洗牌意味着什么 多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点
今年2月,教育部在其官方网站上发布了《关于公布2023年普通高校本科专业备案审批结果的通知》。据教育部高等教育部负责人介绍,专业增设、撤销、调整涉及专业点3389个,新增专业点1673个,撤销专业点1670个。
工程、教育、经济等学科的专业点数量增加排名前三,管理、艺术等学科的专业点数量相对减少。从学科类别来看,工程涉及的专业点数量最多,有1322个,占39%,符合工程作为第一大学科类别的基本情况;从区域布局来看,涉及中西部高校的专业点有1802个,占53.17%。进一步优化专业结构和区域布局,高校在课程设置上更加理性。
治理专业不适应的问题越来越迫切
今年,1670个不适应社会经济发展的专业设点被集体撤销。吴燕在新闻发布会上说:“调整应该是前所未有的。”
今年,记者在多个论坛上发现,本科专业如何满足市场需求已成为教育界讨论的热点话题。
中国高等教育协会主任吴大光认为,大学的课程、教材和教学方法落后于公司的科技发展水平。此外,一些大学仍然要求教师按照教科书进行解释,不能与教学大纲分离,这将导致教师“教学越老”。
他认为,大学教育工作者需要从产业链的思维来判断学科和专业是否与产业链的不同阶段相对应。此外,还要摆脱专业目录的限制,使专业能够满足市场需求。
从地方高校的角度来看,西南科技大学党委书记杨俊辉也有类似的感受。他认为,高校在专业设计方面存在培训方案陈旧同质化、结构差、适应性低、动态管理滞后等问题。
今年,在教育部的多份文件中,专业调整的动作越来越大,方向性也越来越明显。
今年3月底,教育部还发布了《关于进一步完善普通高等学校本科专业设置的通知》。其中一个很大的变化是,《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《专业目录》)应每年更新。此外,该通知强调,原则上应撤销连续五年停止招生且没有学生的专业。
近日,教育部发布了《关于做好2025年全国高校毕业生就业创业工作的通知》,明确提出了与就业相关的“红黄牌提醒制度”,即加强学科和专业的动态调整和优化,积极布局新兴学科和专业,扩大急需的学科和专业设置,对就业质量低的专业实行红黄牌提醒制度。
方海荣认为,要引导高校有序淘汰和撤销不适应社会经济发展的专业。停止招生五年的专业通常失去了原有的社会需求,相应领域人才差距小,毕业生就业竞争力弱。撤销本科专业是为了快速响应社会发展和人才培养需求的变化。本科专业大洗牌意味着什么 多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点
以行业为主导的专业布局新趋势
市场正在发生变化,需求正在发生变化。为了满足就业环境发展的新需求,许多高校布局了产业与教育一体化的新计划,加强了课外教育与产业的适应性,使“公司问题、大学问题解决”的改革方向更加明显。
湖北理工大学党委书记彭玉元说:“我们应该把实习变成实战实习,用真刀实枪练习,让学生深入体验和服务企业。”。目前,学校已建成芯片、大数据与人工智能、智能制造、数字艺术产业学院等多所工业学院;一批校企合作班也相继成立。
在课堂上,如何将专业与行业结合起来?广州医科大学金宇实验室学院副院长邓小燕认为,首先要“比较”专业标准和专业标准,工业教师和大学教师共同根据工业需求和行业需求编制教学大纲。
人才、项目、产业已成为本科专业布局趋势中的关键词。北京航空航天大学北斗政策法规研究中心执行主任杨俊林多年来一直从事许多重大项目的研究。在“北斗工程”中,杨俊林见证了许多年轻人的成长。
为了培养肩负重担的年轻人,杨俊林认为,随着科技创新的突破,多学科的交叉整合越来越重要,对高水平复合人才的培养提出了更高的要求。
今年,大量本科专业暂时退出历史舞台,高校教育人才培养格局正在加快调整。
“到2025年,优化升级高校20%的学科和专业设点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科和专业,淘汰不适应社会经济发展的学科和专业。”即将进入2025年,《普通高等教育课程设置调整优化改革方案》的目标现在近在咫尺。
猜你喜欢
江苏一地实行“作业熔断机制” 倡导不给孩子增加额外作业负担
29年专研备考，天一职教助力中职生升学圆梦
第三届青少年可持续发展教育论坛在京举办 探讨青少年可持续发展教育的未来方向